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專注力訓練
您的孩子經常注意力不集中嗎?你的孩子經常寫作業到很晚嗎?
 
專注力的釋義
專注力是指對事物或現象主動注意并保持一定時間的能力
專注力是腦部的網狀結構邊緣系統對外界刺激的警覺程度
專注力就是感知、記憶、思維、想象活動的組織者和協調者
專注力是有效學習的基礎,是學習一切知識的窗口。
 
專注力教學原則
1、知情意行、和諧發展的原則。
2、教學活動與日常活動相結合的原則
3、幼兒個性與社會性發展和諧統一的原則
4、尊重幼兒心理生理發展規律和學習特點的原則
 
專注力確實現象在幼兒階段大多是隱蔽的,但一旦進入小學就會迅速暴露出來。
專注力確實的表現有:
1、注意力不集中,神游或做小動作;
2、觀察力,閱讀困難,經常添字、漏字、跳行;
3、手眼協調能力差,書寫困難,做作業拖拖拉拉;
4、聽說結合能力差,不能積極主動回答問題;
5、理解能力差,補鞥呢依照老師的指令聽說讀寫算;
6、邏輯思維能力滯后,閱讀理解月應用題解答困難;
7、自理能力不足,獨立性差,有很強的依賴性;
8、秩序感和自控能力差,經常發脾氣;
9、沒有自信,交往困難,不會和同學正常交往……
 
1、體覺能力訓練:包括觸覺、前庭覺和本體覺等內容訓練。可促進幼兒觸覺感知、身體協調、平衡等能力發展。
2、視覺能力訓練:包括分辨、追蹤等能力訓練。視覺專注力是認知學習的首要工具,課堂信息的接收中,55%是依靠視覺來獲得的。視覺專注力差的孩子在閱讀是還容易漏字、添字、跳行。
3、聽覺能力訓練:聽覺記憶力直接影響課堂的聽課效果,課堂信息的接收,37%依靠聽覺來獲得。聽覺記憶力差的孩子,聽知覺廣度差,無法記住、記全較長的信息,影響知識的理解和吸收。
4、記憶能力訓練:包括記憶速度、視聽理解力、準確度等內容訓練。良好的記憶能力會使孩子形成良好的知識體系,構建邏輯思維發展的基礎。
5、思維能力訓練:邏輯思維能力是對事物進行觀察、比較、概括和推理的能力;創新思維包括發散性思維、聚合性思維、多向思維等內容。邏輯思維能力差的孩子不喜歡動腦筋,不喜歡學習數學。做事情主次不分、缺乏計劃性,而一個孩子日后能有多大的成就,關鍵就在于他的創新能力如問。
6、靜定能力訓練:包括靜坐、冥想、呼吸等內容訓練。缺乏靜定能力會造成經理不集中、馬虎、做小動作、粗心大意、貪玩、孤僻、定性差、記憶力差、拖拖拉拉等一系列問題。
7、讀說能力訓練:包括理解、快速閱讀、準確閱讀圖畫內容的訓練。閱讀能力差直接影響幼兒的理解能力。表達能力訓練包括大膽、有條理、有感情等。口語表達能力差的孩子不自信,上課不敢舉手發言,不能正確表達自己的思想,與人溝通困難,交往能力差。
8、書寫能力訓練:包括精細動作、手眼協調、快速反應、控筆等內容訓練,視覺和動作是密不可分的,視動統合能力弱的孩子,手眼協調和雙手配合能力差,對閱讀和書寫十分反感,存在書寫困難。
9、意志力訓練:兒童的意志力能決定決定一個民族和國家未來的興衰。意志力薄弱的孩子,做事沒有堅持性、怕苦怕累、抗挫能力差、缺乏責任感。
10、品行訓練:包括良好的品質與行為內容的訓練。品行差的孩子會出現語言攻擊、行為攻擊等,對家庭關系、社交能力、未來團隊合作等發展構成障礙。
老子曰:“授之以魚不如授之以漁。”
專注力訓練課程,不是填鴨式地給孩子提前灌輸小學的課本知識,而是通過豐富多彩的游戲,讓孩子在無憂無慮的享受童年樂趣的同時,培養專注力、良好習慣和學習興趣。這些系統訓練能夠有效地激活孩子的大腦和自身的學習潛能,讓孩子具備學習的能力,產生更強烈的學習愿望,進而在他們真正上學時能與小學教師產生更好的“認知共鳴”,取得更好的學習效果。
幼兒專注力教育根據幼兒發展心理學、現代腦科學、幼兒行為科學、現代學習理論等前沿科學理論,總結古今中外各種先進的教育經驗,在長達十幾年教育實踐基礎上,由以曹云昌博士為核心的中外專家團隊獨創性開發的一套幼兒專注力訓練體系。
孩子從幼兒園進入小學后是否能專心專注地學習,已經成為家長、學校及社會評價幼兒園教育質量的重要指標。為了科學有效地提升孩子的專注力,使教師和家長在最短的時間內掌握一套科學、完善、符合幼兒身心發展規律的教育方法。
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